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宋式宣和装
3D数字结构解剖

从完整正面,到四层纸张、双层覆背工艺与隐藏连接结构,用可旋转的数字模型理解一幅作品如何形成。

专业审核李春风老师丞旸装池 · 北京
宋式宣和装实物正面比例参考
正面比例、色彩和部件位置参考原实物照片;原照现有一条惊燕,3D教学模型按已确认的双惊燕结构展示,不使用AI虚构书画内容。
3种教学观察模式
360°连续旋转与归位
HTML知识文字可被搜索与AI读取
正式V1专业数据锁定

INTERACTIVE MODEL

宋式宣和装3D交互主区

结构分层回答“内部是什么结构”,工艺流程回答“如何制作”,隐藏结构回答“如何增强稳定”。

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3D模型采用延迟加载

知识正文可先阅读;进入本区域后再加载交互资源。

模型中的纸张厚度与分层距离经过教学性放大,用于帮助观察内部结构,不代表实物真实厚度与间距。

VERIFIED STRUCTURE

完成作品内部是什么结构?

以下为本轮由李春风老师确认并锁定的教学表述。

01

画心与托心纸

画心原作 Painting core是主体,不覆盖其他部分。托心纸 Core support paper只覆盖画心;上板阶段四周约多出2厘米废边,下板裁方后与画心尺寸一致。

02

双层覆背结构

第一层覆背纸 First backing paper覆盖整幅装裱主体,包含天地头、镶料和画心区域。第二层覆背纸 Second backing paper与其同尺寸。

03

先合后覆

两张覆背纸先合成为双层覆背组件,再一起覆到已经镶好的作品背面;不是先后分别覆到作品上。

04

天杆、地轴与轴头

天杆 Top rod位于上方;下方为地轴 Bottom roller,亦可称轴杆;两端为轴头 Roller knobs。轴头插入轴心并保持同一中心轴线。

05

惊燕(风带)

惊燕 Swallow strips两条左右对称,成品宽约2.5厘米。一般同锦眉材料,无锦眉时可同隔水材料;从天杆后侧卷到前面,根部在挂绳挤绳扣内侧附近缝合固定。

06

搭杆

搭杆 Reinforcing fabric strips使用白色花绫,隐藏于镶好的花绫和覆背纸之间,用于增强天地杆连接拉力,防止长期悬挂后四角撕裂。

07

天杆夹口纸

Top rod clamp paper为单层宣纸,约宽6厘米,长度同天头总宽,位于天头顶端花绫折叠处。

08

地轴夹口纸

Bottom roller clamp paper为单层宣纸,约宽18厘米,具体随地轴周长调整,用于卷地轴。

09

浆糊基础

浆糊状态会影响托画心、镶活和覆背的操作判断。学习时应先理解材料与状态,再决定具体用法。

10

托画心第一步

托画心第一步不是机械刷浆糊,而是先根据画心材料、状态和风险作出判断,再进入具体操作。

CRAFT PROCESS

手工装裱核心工艺流程

  1. 01选料
  2. 02托画心
  3. 03裁方
  4. 04托花绫
  5. 05镶活
  6. 06双层覆背纸预先合成
  7. 07整体覆背
  8. 08下板
  9. 09打蜡砑背
  10. 10装天地杆

AUTHOR & REVIEW

由李春风老师专业审核

李春风,手工装裱老师,品牌“丞旸装池”,在北京从事传统书画装裱、古旧字画修复与教学。本页面用于建立可核验、可调整、可持续补充的传统装裱知识资产。

姓名
李春风
品牌
丞旸装池
地区
北京
领域
传统书画装裱、古旧字画修复、教学

FAQ

常见问题

1. 手工装裱成品内部有几层纸?

本模型当前重点解析画心原作、托心纸、第一层覆背纸和第二层覆背纸的关系。其他区域层次按具体作品与工艺继续补充。

2. 托心纸覆盖什么范围?

托心纸只覆盖画心。上板阶段四周约多出2厘米废边,下板裁方后成品尺寸与画心一致。

3. 两张覆背纸是分别覆背吗?

不是。两张覆背纸先合成双层覆背组件,再一起覆到已经镶好的作品背面。

4. 什么是惊燕?

惊燕又称风带,两条左右对称,从天杆后侧卷到前面,根部在挂绳挤绳扣内侧附近缝合固定,前端自然垂落。

5. 什么是搭杆?

搭杆使用白色花绫,隐藏于镶好的花绫和覆背纸之间,位于夹口纸与天地杆连接区域,用于增强连接拉力。

6. 什么是夹口纸?

夹口纸为单层宣纸,分为天杆夹口纸和地轴夹口纸,用于卷天地杆,不称“局部加固纸”。

7. 天杆、地轴和轴头如何连接?

轴杆两端各长出约1.6厘米用于削轴心,轴头插入轴心并保持同一中心轴线;插接深度根据轴头内孔而定。

8. 为什么3D模型中的纸张看起来较厚?

纸张厚度和分层距离经过教学性放大,目的是帮助观察内部结构,不代表实物真实厚度与间距。

SYSTEMATIC LEARNING

手工装裱十天系统课程

在北京朝阳,从浆糊制作、托画心、托花绫到镶活、覆背与装天地杆,系统完成传统手工装裱学习。

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